Semana #40

AUTOEVALUACIÓN

NOTA: 4.5

Semana # 39

EVALUACION DE PERIODO

Semana # 38

EJERCICIOS

Semana # 37

MENÚ DESPLEGABLE.

Semana # 36

Vídeo publicitario.

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Semana # 35

STORYBOARD

Semana # 34

Tarjeta de presentación.

Volante publicitario.

Etiqueta.

Semana # 33

OBJETIVO GENERAL:

Fabricar un producto de buena calidad que satisfaga las necesidades del cliente, a un precio justo y asequible.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Generar un 15% de ganancias.
• Vender en su totalidad los productos fabricados para el día del emprendimiento.
• Garantizar la calidad del producto.

Semana # 32

MISIÓN:

Somos una empresa dedicada a la producción y distribución de productos de aseo personal; buscamos brindar la mejor limpieza y sanidad a precios justos a través de un equipo idóneo y comprometido con su trabajo.

VISIÓN:

Ser una empresa líder en la fabricación de productos de aseo personal reconocida por la excelente calidad de los productos y compromiso con nuestros clientes.

Semana #31

PROYECTO EMPRENDIMIENTO

INTEGRANTES:

• Valentina Rojas Santana
• Javier Camilo Yepez Ortiz
• Brayan Alexis Jaramillo Quiroz
• Maria Camila Serrano Muños
• Valery Moreno Vallejo
• Dayana Roldan Echeverry

PRODUCTO:

Jabón Liquido

NOMBRE DE LA EMPRESA:

ESPUMITA

SIGNIFICADO NOMBRE:Esta empresa pensó en un nombre que tenga sentido comercial, que llame la atención y a la vez sea fácil de recordar a quien lo adquiere; y como nuestro producto genera espuma es el nombre que mejor se le asocia.

ESLOGAN:
"La mejor limpieza y calidad"

LOGO:

Semana #30

• Se realizo evaluación de periodo.

Semana # 29

Autoevaluación

Semana # 28

PRACTIQUEMOS.

. Crear un programa que pida un número y diga si el número es par o impar




Crear un programa que pida un número y diga si el número es múltiplo o no de 3




Crear un programa que pida por teclado tres números; si el primero es negativo, debe imprimir el producto de los tres y si no lo es, imprimirá la suma.

Semana #27

INSTRUCCIONES SI ... ENTONCES SI Y SI ... ENTONCES - SINO

Semana # 25-26

Dolares a pesos.

Euros a pesos.

Metros a centímetros.

 Litros a mililitros 

centígrados a fahrenheit

 

Semana # 24

Evaluación práctica e individual de Visual.

Semana #23

Calcular el area del circulo.

Calcular el area del circulo

Calcular el area del triangulo

Calcular el area del rectangulo

Semana # 22

Semana #21

Ingles 

Lenguaje 

Sociales y Ciudadanas

Ciencias Naturales 

Matemáticas

Semana # 20

4.0

Semana # 19

1. Algoritmo que lea dos números y nos diga cuál de ellos es mayor o bien si son iguales

R/

Variables: N1, N2

INICIO

 Escribir "Introduce el primer número". N1

 Escribir"Introduce el segundo número", N2

 Si (N1>=N2) entonces

   Si (N1=N2) entonces

     Escribir "Los dos números son iguales"

   Si no

     Escribir "El número mayor es:", N1

   Fin si

 Si no

   Escribir “El número mayor es:”, N2

 Fin si

FIN

2. Realizar un algoritmo que dado un número entero, visualice en pantalla si es par o impar. En el caso de ser 0, debe visualizar “el número no es par ni impar”

R/

Variables: N1

INICIO

 Mostrar "Introduce un número", N1

 Si (N1=0) Entonces

   Mostrar "El " N1" no es par ni impar"

 Si no

   Si (N1 MOD 2=0) Entonces

     Mostrar "El " N1" es par"

   Si no

     Mostrar "El " N1" no es par"

   Fin si

 Fin si

FIN

3. Algoritmo que nos diga si una persona puede acceder a cursar un ciclo formativo de grado superior o no. Para acceder a un grado superior, si se tiene un título de bachiller, en caso de no tenerlo, se puede acceder si hemos superado una prueba de acceso.

R/

Variables: B, P

INICIO

 Mostrar "¿Tienes el título de bachiller?", B

 Si (B="Si") Entonces

   Mostrar "Puedes acceder al grado superior"

 Si no

   Mostrar "¿Tienes la prueba de acceso superada?", P

   Si (P="Si") Entonces

     Mostrar "Puedes acceder al grado superior"

   Si no

     Mostrar "No puedes acceder a un grado superior"

   Fin Si

 Fin Si

FIN

Semana # 18

EJERCICIOS DE ALGORITMO Y DFD.

3. Diseñar un algoritmo que pida por teclado dos números, si el primero es negativo, debe imprimir el producto de los dos y si no lo es, imprimirá la suma.

R =Variables: N1, N2, R1, R2

INICIO

Mostrar "Digite el primer numero", N1

Mostrar "Digite otro numero", N2
Si (N1<0) entonces
R1= N1*N2
Mostrar "La multiplicación de los números es:", R1

si no

R2= N1+N2
Mostrar "La suma de los números es:", R2
Fin si
FIN

4. Una tienda ofrece un descuento del 15% sobre el total de la compra durante el mes de Octubre. Dado un mes y un importe, calcular cuál es la cantidad que se debe cobrar al cliente.

R= Variables: M,P, R2

INICIO
Mostrar "Digite el mes", M
Mostrar "Digite el precio de la compra", P
Si (M= "Octubre") entonces
R1= P*15/100
R2= P-R1
Mostrar "El valor a pagar es:", R2
Si no
Mostrar "El valor a pagar es:", P

Semana # 17

1.Logros 

• Diferenciar los conceptos de estatus y rol.
• Valorar la importancia de los roles en un equipo
• evaluar las condiciones para el trabajo en equipo

2.Saberes previos

• en tu familia ¿que responsabilidades tienes, diferentes a las de tu mama?

R= Dar de comer a mi mascota y estar pendiente de ella, organizar mi habitación, pocas veces ayudar a organizar la casa, ser responsable con mi estudio y en la academia. 

• Cuando trabajas en equipo¿ que responsabilidad asumes? ¿ todos los miembros del grupo asumen el mismo tipo de responsabilidades y tareas?

R= Cuando trabajo en equipo asumo el rol de unión y que el grupo piense en un mismo objetivo, todos trabajamos por igual y nos ayudamos unos a los otros.

3. Competencias interpersonales.

• Que posiciones ocupas en tu familia y en tu colegio y que roles se esperan de ti en cada una de estas.

R=  Ocupo el rol de hija y en mi colegios de estudiante y compañera. Se espera que cumpla estos roles de mejor manera y adecuadamente.

• Que roles cumple la señora que esta en una oficina.

R= Esta señora en su trabajo desempeña el rol de estar pendiente del teléfono del computador y estar a lo que tu jefe le ordene, y cuando termina y esta por fuera de la oficina desempeña el de ama de casa

4. Mapa conceptual de roles de un equipo

  

5. Competencia interpersonales.

• Cuales son los roles que te identifican

R= Me siento identificada por el IMPLEMENTADOS, IMPULSOR Y EL COHESIONADOR.

• De que manera puedes aprovechar los roles para el trabajo en tu equipo.

R= De la manera en que con el Impulsor puedo lograr motivar a mi equipo mostrando otros caminos o opciones y igual con los otros roles con los cuales me identifico, también expresando mis ideas y ejecutando bien mis funciones,

6. ¿ Se puede afirmar que estatus y rol es lo mismo? ¿Porque?

R= Pues cuando hablamos de estatus definimos como una posición social, ahi hablamos de varias personas y cuando hablamos de rol definimos que es un conjunto de funciones, normas y comportamientos. pero al final hacen un conjunto entre ambos ya que se desempeña un rol y se ocupa un estatus.

•  Identifica el estatus y los roles de los personajes de la tabla 

• Relaciona con una linea las características con el tipo de rol correspondiente.
• 

Semana # 16

• SE REALIZO EL QUIZ DE ALGORITMO Y DIAGRAMA DE FLUJO

INCIO
Mostrar "nota de sgto", N1
Mostrar "nota de auto",  N2
Mostrar "nota de E.P", N3

R=(N1*65%)+ (N2*20%)+ (N3*15%)

SI R>=3.5 Entonces
Mostrar "gano"
Mostrar "perdió"
Mostrar "nota def es", R

SI NO
Mostrar "perdió"
Mostrar "nota def es" , R

FIN
FIN SI

Semana # 15

ACTIVIDAD.

1. Elabora los siguientes algoritmos:

a.  Calcular la suma de 2 números.
b.  Sumar cuatro números así: el primero con el tercero y el segundo con el cuarto.
c.  Calcular el área de un cuadrado.
d.  Calcular el área de un triángulo.
e.  Calcular el área de una circunferencia.

Reglas para la creación de un DFD

1. A. Inicio

defina variables: N1, N2, R

Escriba "digite un numero", N1

Escriba "digite otro numero", N2

R= N1+N2

Escriba "el resultado de la suma es", R

Fin

B. Inicio

Defina variable: N1, N2, N3, N4, R, R2 

Escriba: "Digite un numero:", N1 

Escriba: "Digite otro numero:", N2

Escriba: "Digite otro numero:", N3

Escriba: "Digite otro numero:", N4

R= N1+N3

R2= N2+N4

Escriba: "El resultado del N1 y N3 es:", R

Escriba: "El resultado del N2 y N4 es:", R2

Fin

C. Inicio

Defina variable: L, R

Escriba: "Digite cuanto mide un lado del cuadrado:", L 

R= L^2

Escriba: "El resultado es:", R

Fin

D. Inicio 

Defina variable: B, A, R

Escriba: "Digite base del triangulo", B

Escriba: "Digite altura del triangulo", A

R=  (B x A)/2

Escriba: "El resultado es:", R  

Fin

E. Inicio

Defina variable: R, S

Escriba: "Digite el radio de una circunferencia:", R

S= 3.1416 x R^2

Escriba: "El resultado es:" S

Fin

   

DIAGRAMA DE FLUJO
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Semana # 14

JUEGOS DE LOGICA.

Semana # 13

ACTIVIDAD

1. Escribe tu opinión del vídeo anterior

2. Busca la definición de algoritmo, diagrama de Flujo de Datos y pseudocódigo.

• ALGORITMO.

Se denomina algoritmo a un grupo finito de operaciones organizadas de manera lógica y ordenada que permite solucionar un determinado problema. Se trata de una serie de instrucciones o reglas establecidas que, por medio de una sucesión de pasos, permiten arribar a un resultado o solución.

• DIAGRAMA DE  FLUJO DE DATOS

Un diagrama de flujo es una representación gráfica de un proceso. Cada paso del proceso es representado por un símbolo diferente que contiene una breve descripción de la etapa de proceso. Los símbolos gráficos del flujo del proceso están unidos entre sí con flechas que indican la dirección de flujo del proceso

• PSEUDOCODIGO.

Estas definiciones nos permiten comprender qué es un pseudocódigo, una noción que se emplea en el ámbito de la informática. Se trata de un falso lenguaje, ya que apela a las normas de estructura de un lenguaje de programación aunque se encuentra desarrollado para que pueda ser leído por un ser humano y no interpretado por una máquina.

3.  Elabora un algoritmo para ir al colegio.

1.     Pongo la alarma a las 4:30 am.

2.     La pospongo hasta las 5:00

3.     Me desacaloro un poquito.

4.     Me meto a bañar.

5.     Termino el baño y me seco dentro del baño.

6.     Salgo del baño

7.     Voy hacia mi pieza

8.     Cojo el uniforme

9.     Me hecho crema de manos

10.  Me visto

11.  Me maquillo

12.  Me peino

13.  Voy a la cocina

14.  Mi abuela me tiene café con leche servido

15.  Me lo tomo

16.  me cepillo

17.  retoco el maquillaje por si se me quito al cepillarme

18.  me hecho labial

19.  reviso mis útiles

20.  me despido

21.  me monto al carro

22.  nos dijirimos al colegio.

23.  Me bajo

24.  Camino un poco hasta llegar

25.   Saludo a quien está en la puerta del colegio

26.  Me dirijo al salón de clase

27.  Saco mis útiles

28.  Converso un poco con mis compañeros

29.  Esperamos al profesor

30.  Comenzamos clase  

Semana # 12

Cartas

Etiquetas
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Semana # 11

• Trabajamos y aprendimos la combinación de correspondencia 

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ACTIVIDAD.

Semana # 10

EVALUACIÓN.

4.0

Semana # 9

EVALUACIÓN DE PERIODO.

Semana # 8

ACTIVIDAD PRE-ICFES

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

1. Revisión del trabajo de automatización de documentos, teniendo en cuenta la rúbrica de evaluación. 
2. Por parejas contestarán las preguntas sobre los textos de la actividad evaluativa.
3. Lee el siguiente texto y con base a la información suministrada y de otras fuentes que debes citar, argumenta tu punto de vista si estás de acuerdo o no con la energía nuclear.